Dans un article "Quelle place pour le livre numérique à l'école ?", Jean-Claude Domenjoz - expert en communication visuelle et éducation aux médias - développe une série d'arguments en faveur de la lecture numérique à l'école. Selon lui, la lecture sur écran et la lecture traditionnelle ne s'opposent pas, et sont même complémentaires. Le Département de l'instruction publique de Genève développe une politique "Le livre à l'école" avec plusieurs actions du point de vue de l'enseignant : des activités sont proposées ; ainsi que des ressources ; une rubrique Actualités mentionne les prix, les salons et manifestations diverses.
Le constat est flagrant : aux yeux du DIP, la lecture numérique semble peu concerner les enfants en âge d'aller à l'école, ce qui parait contradictoire avec le monde actuel. Le site Internet "Le livre à l'école" est clair et bien fait, mais cette composante essentielle est manquante alors que les Bibliothèques de la Ville de Genève ont, elles, une politique nettement plus dans l'air du temps, en mettant en avant leurs collections numériques.
Préparer les jeunes générations à aborder l'avenir avec tous les moyens à disposition est, semble-t-il, une mission de l'école et des enseignants. Plus tard, à l'université et dans le monde du travail, l'aspect "lecture numérique" va prendre une place prépondérante. Ce qui ne signifie pas que la lecture traditionnelle va disparaitre.
Jean-Philippe Accart
Voir : Domenjoz J.-C., «Quelle place pour le livre numérique à l’école?», Éducation aux médias et à l’information [en ligne], 18 janvier 2021, consulté le date. https://educationauxmedias.ch/quelle-place-pour-le-livre-numerique-a-l-ecole
